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jueves, 16 de junio de 2016
Documento google aprendizaje colaborativo
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Gestiona y participa en una comunidad virtual
En grupos, se elaboro una comunidad virtual cuyo eje sea un curso al que estén asistiendo, en ella establecerán las reglas de participación, los roles, objetivos y gestiona y participa en una comunidad virtual así asume críticamente su responsabilidad como docente en una comunidad virtual de
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Ensayo
Unidad de aprendizaje III
Comunidades virtuales de aprendizaje
Introducción
En el presente trabajo se abordara
el tema de las comunidades virtuales y los beneficios que este tienen el
ambiente escolar, estas redes se caracterizan por ser dinámicas y sobre todo
innovadoras las cuales permiten llegar a un aprendizaje más significativo y a los alumnos los convierte en creadores de su
propio conocimiento.
Dichas comunidades nos permiten comunicarnos
y compartir información con distintas personas sin importar tiempo ni
distancia, las cuales resultan herramientas las cuales se les puede sacar
mucho provecho con respecto a la
educación.
ya que mediantes estas comunidades
se puede adquirir un aprendizaje mas significativo y los alumnos se convierten
en protagonistas de su propio aprendizaje, en el momento de buscar,
seleccionar, sistematizar y compartir información .
Desarrollo
¿Qué son las comunidades virtuales?
Las Comunidades Virtuales son
espacios en Internet destinados a facilitar la comunicación entre los miembros
del grupo al que pertenecen y que se encuentran en distintos puntos
geográficos.
Las cuales comparten unos valores e
intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas
de comunicación que en nos ofrecen las redes telemáticas, sean sincrónicas o
asincrónicas”(Cabero,2006,4).
Así, los integrantes colaboran a
través de medios de comunicación como listas de distribución, grupos de
noticias, canales de chat, mensajería instantánea y otros recursos compartidos
como bibliotecas, juegos, documentos, etcétera. Dentro de una Comunidad
Virtual, existen 2 tipos de roles que son asignados a los miembros del grupo,
por un lado se encuentran los administradores que manipulan y coordinan la
comunicación y la información de la comunidad y por otro lado los
participantes, que emplean los recursos proporcionados por el administrador
para llevar a cabo los fines definidos.
Las comunidades tienen como
objetivo primordial la adquisición de conocimientos, aprendizajes, capacidades
y competencias de sus participantes, se convierten en creadores de su propio
conocimiento en el momento de estar inmersos en una comunidad virtual, a
diferencia de las comunidades de aprendizaje tradicionales, la interacción se
realiza a través de la red, presentando la ventaja de superar las limitaciones
que el espacio y el tiempo incorpora a las primeras, el poder incorporar
personas y expertos alejados geográficamente, y revisar con más facilidad el
histórico de las intervenciones realizadas.
Entre los aspectos claves a la hora
de analizar las comunidades virtuales, el disponer de una red de intercambio de
información (formal e informal) y el flujo de la información dentro de una
comunidad virtual constituyen elementos fundamentales, y éstos dependen de las
siguientes características (Pazos, Pérez i García y Salinas, 2001):
• Accesibilidad, que viene a definir
las posibilidades de intercomunicación, y donde no es suficiente con la mera
disponibilidad tecnológica.
• Cultura de participación,
colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que
condicionan la calidad de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para
en el flujo de información. Si la diversidad no es bien recibida y la noción de
colaboración es vista más como una amenaza que como una oportunidad, las
condiciones de la comunidad serán débiles.
• Destrezas disponibles entre los
miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas,
gestión de la información y destrezas de procesamiento. En efecto, en la
sociedad de la información una faceta clave será la capacidad de información de
los ciudadanos (que viene a ser una combinación de disponibilidad de
información, habilidad para acceder a la misma y destrezas para explotarla).
• Contenido relevante. La
relevancia del contenido, al depender fundamentalmente de las aportaciones de
miembros de la comunidad, está muy relacionada con los aspectos que hemos
indicado como factores de calidad de las comunidades.
El internet constituye una
amplísima red de ordenadores que proporciona a cada uno de los usuarios
individuales una voz en igualdad, o al menos una igualdad en la oportunidad
para hablar, es decir, para participar en la comunidad.
Foro de discusión.
No todas las comunidades ofrecen
este espacio. Generalmente está destinado a favorecer los intercambios de
información entre los miembros, ya sea
sobre congresos, jornadas o cualquier información que los miembros
consideren de interés.
Chat. Es un espacio de comunicación
síncrona que permite realizar reuniones en tiempo real. Puede utilizarse para
preguntar dudas, plantear cuestiones o , en definitiva, como un espacio de
trabajo colaborativo en tiempo real.
Correo electrónico. Zona de trabajo
colaborativo. Es un espacio de trabajo compartido que no requiere la
instalación de ningún software ni herramienta adicional. Permite intercambiar
documentos de cualquier tipo y que los usuarios puedan hacer revisiones y
trabajar sobre ellos.
Conclusión
Como sabemos en la actualidad la
tecnología va avanzando y por consecuencia su uso también a tal grado que con
el paso del tiempo será algo que utilizaremos de manera cotidiana o básicamente
necesaria. Una de ellas son las comunidades virtuales que estas se refieren a
un espacio en internet en donde un grupo de personas información, opiniones y
se comunican desde cualquier parte del
mundo, estas comunidades en la educación representan un gran reto al
implementarlas, puesto que en ocasiones el uso no es el correcto pero aquí
entra el papel del docente el cual debe orientar a los alumnos sobre el usos
correcto de estas comunidades virtuales.
Una de las formas de implementar
esas comunidades virtuales son mediante páginas de Facebook, blogs entre otros
en donde se puede compartir información alumno- alumno o alumno- docente, ya
sean tareas, información para debatir.
con este ensayo se favorece la competencia Asume críticamente su responsabilidad como docente en una comunidad virtual de aprendizaje.
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Retroalimentacion de planeacion
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Foro educativo
En la unidad 2 se realizo un foro en donde con otras compañeras se estableció un dialogo acerca de los modelos de equipamiento de manera virtual. la competencia que se cumplió fue Compara la eficacia de los diferentes ambientes educativos en distintos escenarios reales (estudio de casos).
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Planeacion con modelo de equipamiento
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